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教师培训

教师培训

培训初衷

由于我国孤独症教育事业起步较晚,且高等教育体系中没有专门针对孤独症特教教师培训的专业,我国的孤独症教育训练机构中的教师相当一部分来自幼教、普教、社工及康复专业,教师的培训形式多是老教师带新教师,有的机构甚至没有教师培训,便开始了教学工作。没有系统的培训,教师无法应对日常的教学工作,让处于最佳干预训练期的孤独症儿童不能获得有效的干预,有的甚至还因为错误的训练,给孩子带来伤害。
为了实现我们的使命-促进社会服务发展,“星星雨”作为第一家为孤独症儿童提供特殊教育的非营利机构,愿意把自己的专业知识和技能分享给同业伙伴,提高孤独症儿童社会服务领域教师技术水平,促进地方各机构提高教师教学水平。自2005年,“星星雨”启动了教师培训工作。
截止目前,已经为行业培训了2000余名教师,他们正在成为行业的中坚力量。
课程形式
学习反馈
教学团队
课程形式

 

序号

培训名称

课程周期

适用人群

班级人数

学习形式

课程优势

1

初级行为培训师(ABA)

7周

零基础或者未经过系统培训,期望把知识进行整合理解的教师

10

2周线上

5周线下

小班授课,实操性强,系统且深入,经过训练,教师至少能够完成回合教学。

2

高级行为培训师

3周

已经通过初级学习并有1年工作经验的从业人员

10

1周线上

2周线下

学员将会掌握非正式能力评估的技能,数据统计分析的技能以及行为干预计划制定的技能

3

TEACCH

初级培训

3周

零基础或者未经过系统培训

10

线下

结构化教学、视觉支持,理论实操结合,教具的制作,可以接触到各种个案,进行实际操作。

 

学习反馈

学员曲老师说:“八周的学习是短暂的,在这期间是我对自闭症的一个新的认识,让我更尊重、理解、接纳这群孩子。同时也是一种人生观、价值观得以改变的一个过程。

学员“李艳”老师说:还记得第一周的田惠萍老师的讲座,正确认识孤独症谱系障碍,我也是从那时起才觉得自己真正的对孤独症孩子有了新的认识,觉得之前我根本不懂他们,在理解之后,我现在能做到的就是陪伴他们,发自内心的去帮助和理解他们,真正的去关心和爱他们的一切。我学到的不仅是知识,还有如何做人,如何做一名优秀合格的特殊教育工作者,给孩子一片蔚蓝的天空。第二周开始我们开始理论和实践的结合,在理论的基础上进行实践,还记得第一节实践操作课上自己手忙脚乱的情节,不知道从哪里开始,不知道怎样和孩子建立良好的关系,也不知道怎样做课前准备,但在老师的教导下和讲解下自己慢慢的有了些许进步,虽然还是有些迷茫,但是却让自己有了许多信心,想使自己更加进步,不断地提升自己的能力,让自己的每一天都进步一点点,每一天都过得充实。

学员王*老师说:“教的是能力而不是课题”,从开始实践操作张老师就一直提醒着我们,回来我也亲身去实践操作了这句话,发现真的意义很大,帮助巨大。回来之后就立刻用到了我的个训孩子身上,目标就是“做完事手放好”,不出两天,在我和妈妈的努力下,大宝贝就很自觉的在拿取做完后手放好了,妈妈当时特别开心,因为孩子在规则方面有了小进步,而且这种规矩是我们以后需要做到的。然后在自己和孩子的每一个课题上我都会定一个能力的小目标,让我和孩子一起进步。

学杨*老师说:“学习初级就像高中生活,信息量很大,每天都会有写不完的作业,每周都要考试,而中级就像大学生活,内容会难一点,老师教我们方法,很多东西要靠我们自己去自觉”,这个比喻真的很贴切,在这一个月的学习当中,老师经常说的并也教给我们的一句话就是:“发现问题,设定目标,寻找策略!”在我们的操作中,老师也是这样指导我们的。总结一下学习内容,收获很多,首先,就是给孩子做测评和计划,了解了测评和平时教的区别,知道了该怎么去做一份比较适合孩子的ITP,还有对于问题行为,老师并没有直接告诉我们该怎么办,而是把思路告诉我们,让我们一起记录、整理、分析、做功能假说、制定干预计划、分享给家长。中级学习,在ABA专业操作方面,老师也对我们提高了要求,加入标准化的教案和记录,从原来的十几分钟到现在的三十分钟,并且要求我们学会在课堂上发现问题,解决问题。最后一周,老师又带我们分享了很多关于精细和生活自理的内容,以及关于教精细、生活自理的方法,比如:塑造法、连环法(前进连环法、后退连环法),并且带孩子进行了实际的操作。很有收获。 在我个人操作方面,也很有收获,比如:对于不同的孩子节奏的把握、以前不会教的课题知道了方法、行为规范对于孩子的重要性、如何调整离不开妈妈而哭得停不下来的孩子、等等。所以能在参加这次的学习真的很荣幸、很幸福。谢谢星星雨,谢谢我们的资助方,给我们的帮助和支持、最后,感谢机构给我这次机会,还有我那些可爱的同事们。谢谢!一起努力,相信我们这群孩子一定会越来越好!

教学团队

从1997年,“星星雨”创始人田惠萍应美国国际教育协会的邀请,前往美国参观ABA专业背景的服务机构,第一次带回系统的“ABA”的专业资料;从日本特殊教育专家白崎研司博士到美国印第安纳大学特殊教育/国际教育博士HelenMcCabe女士,再到美国UCLA的 Dr. Lovaas 教授的专业支持,“星星雨”的教师在ABA专业上逐步提高;从吕晓彤教授,佐佐木教授到中山清司老师的支持,我们很好将TEACCH专业与ABA专业进行融合。我们有了自己专业的团队,并探索一套教师培训、成长的模式。我们开展家长培训工作的教师团队如下

 

冯云红  中级培训师

社会工作师。

曾赴美国、温哥华交流学习。ABA理论知识扎实,实际操作经验丰富。2002年至2005年主要担任11周ABA家长培训和异地家长培训的教学工作,2005年8月起至2015年负责ABA初级教师培训和ABA中级教师培训。现在是东旭校区教学组长,负责测评和教学督导工作,同时负责线上反馈班的教学工作。

 

刘伟   中级培训师 

社会工作专业。

曾赴美国研修孤独症人士的教育及家庭和社会支援体系服务。

曾任11周家长培训班班主任,现任教师培训班班主任。

擅长为家长及专业机构教师进行ABA的专业知识和技能培训,对孤独症儿童拥有丰富的教学经验。

 

李漆  中级培训师

担任过星星雨11周家长培训班和教师培训班班主任。从2016至今,主要负责星星雨异地培训工作及线上指导工作,为全国各地的老师和家长提供ABA专业技术支持,具有丰富的教学与培训经验。

 

培训课程报名通道

初级行为培训师
高级行为培训师
TEACCH初级培训
初级行为培训师

理论实操结合,针对机构教师,通过培训可以应对孩子的各种问题。课程包括:建立关系、回合操作教、设置教学目标、问题行为分析、非正式测评。

培训时间:2周线上+5周线下

手机扫码进入报名通道

高级行为培训师

培训地点:北京市朝阳区双桥东路甲8号,北京星星雨教育研究所(管庄校区)

培训时间:1周线上+2周线下

手机扫码进入报名通道

TEACCH初级培训

结构化教学、视觉支持,理论实操结合,教具的制作,可以接触到各种个案,进行实际操作。

培训时间:3周

手机扫码进入报名通道

培训咨询

联系人:刘老师

咨询电话:

010-8537 3485

010-8537 3486

13716158626(微信同号)

愿景

让孤独症人拥有平等的发展机会,享受正常化生活。

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