学员曲老师说：“八周的学习是短暂的，在这期间是我对自闭症的一个新的认识，让我更尊重、理解、接纳这群孩子。同时也是一种人生观、价值观得以改变的一个过程。

学员“李艳”老师说：还记得第一周的田惠萍老师的讲座，正确认识孤独症谱系障碍，我也是从那时起才觉得自己真正的对孤独症孩子有了新的认识，觉得之前我根本不懂他们，在理解之后，我现在能做到的就是陪伴他们，发自内心的去帮助和理解他们，真正的去关心和爱他们的一切。我学到的不仅是知识，还有如何做人，如何做一名优秀合格的特殊教育工作者，给孩子一片蔚蓝的天空。第二周开始我们开始理论和实践的结合，在理论的基础上进行实践，还记得第一节实践操作课上自己手忙脚乱的情节，不知道从哪里开始，不知道怎样和孩子建立良好的关系，也不知道怎样做课前准备，但在老师的教导下和讲解下自己慢慢的有了些许进步，虽然还是有些迷茫，但是却让自己有了许多信心，想使自己更加进步，不断地提升自己的能力，让自己的每一天都进步一点点，每一天都过得充实。

学员王*老师说：“教的是能力而不是课题”，从开始实践操作张老师就一直提醒着我们，回来我也亲身去实践操作了这句话，发现真的意义很大，帮助巨大。回来之后就立刻用到了我的个训孩子身上，目标就是“做完事手放好”，不出两天，在我和妈妈的努力下，大宝贝就很自觉的在拿取做完后手放好了，妈妈当时特别开心，因为孩子在规则方面有了小进步，而且这种规矩是我们以后需要做到的。然后在自己和孩子的每一个课题上我都会定一个能力的小目标，让我和孩子一起进步。

学杨*老师说：“学习初级就像高中生活，信息量很大，每天都会有写不完的作业，每周都要考试，而中级就像大学生活，内容会难一点，老师教我们方法，很多东西要靠我们自己去自觉”，这个比喻真的很贴切，在这一个月的学习当中，老师经常说的并也教给我们的一句话就是:“发现问题，设定目标，寻找策略！”在我们的操作中，老师也是这样指导我们的。总结一下学习内容，收获很多，首先，就是给孩子做测评和计划，了解了测评和平时教的区别，知道了该怎么去做一份比较适合孩子的ITP，还有对于问题行为，老师并没有直接告诉我们该怎么办，而是把思路告诉我们，让我们一起记录、整理、分析、做功能假说、制定干预计划、分享给家长。中级学习，在ABA专业操作方面，老师也对我们提高了要求，加入标准化的教案和记录，从原来的十几分钟到现在的三十分钟，并且要求我们学会在课堂上发现问题，解决问题。最后一周，老师又带我们分享了很多关于精细和生活自理的内容，以及关于教精细、生活自理的方法，比如：塑造法、连环法（前进连环法、后退连环法），并且带孩子进行了实际的操作。很有收获。 在我个人操作方面，也很有收获，比如：对于不同的孩子节奏的把握、以前不会教的课题知道了方法、行为规范对于孩子的重要性、如何调整离不开妈妈而哭得停不下来的孩子、等等。所以能在参加这次的学习真的很荣幸、很幸福。谢谢星星雨，谢谢我们的资助方，给我们的帮助和支持、最后，感谢机构给我这次机会，还有我那些可爱的同事们。谢谢！一起努力，相信我们这群孩子一定会越来越好！

从1997年，“星星雨”创始人田惠萍应美国国际教育协会的邀请，前往美国参观ABA专业背景的服务机构，第一次带回系统的“ABA”的专业资料；从日本特殊教育专家白崎研司博士到美国印第安纳大学特殊教育／国际教育博士HelenMcCabe女士，再到美国UCLA的 Dr. Lovaas 教授的专业支持，“星星雨”的教师在ABA专业上逐步提高；从吕晓彤教授，佐佐木教授到中山清司老师的支持，我们很好将TEACCH专业与ABA专业进行融合。我们有了自己专业的团队，并探索一套教师培训、成长的模式。我们开展家长培训工作的教师团队如下

冯云红  中级培训师

社会工作师。

曾赴美国、温哥华交流学习。ABA理论知识扎实，实际操作经验丰富。2002年至2005年主要担任11周ABA家长培训和异地家长培训的教学工作，2005年8月起至2015年负责ABA初级教师培训和ABA中级教师培训。现在是东旭校区教学组长，负责测评和教学督导工作，同时负责线上反馈班的教学工作。

刘伟   中级培训师 

社会工作专业。

曾赴美国研修孤独症人士的教育及家庭和社会支援体系服务。

曾任11周家长培训班班主任，现任教师培训班班主任。

擅长为家长及专业机构教师进行ABA的专业知识和技能培训，对孤独症儿童拥有丰富的教学经验。

李漆  中级培训师

担任过星星雨11周家长培训班和教师培训班班主任。从2016至今，主要负责星星雨异地培训工作及线上指导工作，为全国各地的老师和家长提供ABA专业技术支持，具有丰富的教学与培训经验。